Neurodidaktik
Grundlagen für Studium und Praxis
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| 250 | |a 1. Auflage | ||
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| 653 | |a (VLB-WN)1530: Hardcover, Softcover / Psychologie | ||
| 655 | 7 | |a Lehrbuch |2 gnd-content | |
| 690 | 7 | |B u |u 382.33 |a Neurodidaktik |2 idssg HP | |
| 690 | 7 | |B u |a Studium; Lernen; Entwicklung; Bindung; Didaktik; Feldforschung; Beobachtung; Gehirn; Nervensystem; Intervention; Leistung; Aktivität; Bewegung; Ernährung; Anatomie; Nervenzelle; Beziehung; Membranpotential; Entspannung; Erfahrung; Konzeption; Meinung; Verfassung; Effekt; Aktionspotenzial; Aufbau; Arbeitsgedächtnis; Praxis; Kritik; Leben; Stoff; Verhalten; Erziehung; Gestaltung; Realisierung; Signalübertragung; Dienzephalon; Partnerschaft; Rückenmark; Synapse; Werk |2 ids J1 | |
| 690 | 7 | |B u |a Neurodidaktik; Gehirnentwicklung; Beziehungserfahrung; Gemütsverfassung; Praxisorientierung; Schulleistung; Verhaltensintervention; Peinlichkeitserleben; Sportunterricht; Stresserleben; Beobachtungsmethode; Beziehungsgestaltung; Neuroanatomie; Stressregulation; Bindungstheorie; Gliazelle; Hirnhaut; Lagebezeichnung; Makronährstoff; Mikronährstoff; Neuroplastizität; Ruhemembranpotenzial; Spiegelneuron; Bildungspartnerschaft; Bindungsverhalten; Forschungstrias; Frontallappe; Hauptabschnitt; Inklusionsverständnis; Kohlhammer; Langzeitgedächtnissystem; Lehrwerk; Lernziel; Nachbardisziplin; Okzipitallappe; Ostermann; Parietallappe; Praxisfeld; Rahmenbedingung; Schulfrühstück; Tempofalllappe |2 ids J2 | |
| 690 | 7 | |B u |a informationstragendes Signal; strukturelle Neuroanatomie; anatomisch Richtungs; anatomische Lagebezeichnung; antioxidativer Nährstoff; assoziatives Lernen; ausgewogenes Schulfrühstück; cerebrale Kortex; emotionales Spiegeln; erfolgreich Erziehungs; erfolgreiche Bildungspartnerschaft; erfolgreiches Lernen; frühe Kindheit; funktionale Neuroanatomie; inklusiver Kontext; kognitives Lernen; korrelative Methode; körperliche Aktivität; laborexperimentelle Feldforschung; laborexperimentelle Forschung; menschliches Gehirn; nachgeburtliche Gehirnentwicklung; neurobiologischer Effekt; neurobiologische Grundlage; neurodidaktische Forschungstrias; neuronales Signal; neurophysiologische Grundlage; nichtassoziatives Lernen; postsynaptisches Potenzial; pädagogische Beziehung; qualitativ Befragungs; qualitative Beobachtungsmethode; quantitativ Befragungs; quantitative Beobachtungsmethode; somatische Intervention; somatische Verhaltensintervention; sozialkognitives Lernen; vorgeburtliche Gehirnentwicklung; vorliegendes Lehrwerk; zentrale Nachbardisziplin |2 ids J3 | |
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