Neurodidaktik
Grundlagen für Studium und Praxis
| ISBN: |
978-3-17-029711-1 |
|---|---|
| Beteiligte: |
Folta-Schoofs, Kristian (1974-) (VerfasserIn) Ostermann, Britta (1983-) (VerfasserIn) |
| Schlagwörter GND Inhalt: |
Lernerfolg Emotionales Lernen Gedächtnis Lernen Hirnforschung Neurodidaktik |
| Schlagwörter Westschweizer Bibliotheksverbund: |
Neurosciences Pédagogie Didactique Enseignement Neurobiologie Cerveau Apprentissage |
| Schlagwörter GND Inhaltsform: |
Lehrbuch |
| Schlagwörter lokal: |
Neurodidaktik Studium; Lernen; Entwicklung; Bindung; Didaktik; Feldforschung; Beobachtung; Gehirn; Nervensystem; Intervention; Leistung; Aktivität; Bewegung; Ernährung; Anatomie; Nervenzelle; Beziehung; Membranpotential; Entspannung; Erfahrung; Konzeption; Meinung; Verfassung; Effekt; Aktionspotenzial; Aufbau; Arbeitsgedächtnis; Praxis; Kritik; Leben; Stoff; Verhalten; Erziehung; Gestaltung; Realisierung; Signalübertragung; Dienzephalon; Partnerschaft; Rückenmark; Synapse; Werk Neurodidaktik; Gehirnentwicklung; Beziehungserfahrung; Gemütsverfassung; Praxisorientierung; Schulleistung; Verhaltensintervention; Peinlichkeitserleben; Sportunterricht; Stresserleben; Beobachtungsmethode; Beziehungsgestaltung; Neuroanatomie; Stressregulation; Bindungstheorie; Gliazelle; Hirnhaut; Lagebezeichnung; Makronährstoff; Mikronährstoff; Neuroplastizität; Ruhemembranpotenzial; Spiegelneuron; Bildungspartnerschaft; Bindungsverhalten; Forschungstrias; Frontallappe; Hauptabschnitt; Inklusionsverständnis; Kohlhammer; Langzeitgedächtnissystem; Lehrwerk; Lernziel; Nachbardisziplin; Okzipitallappe; Ostermann; Parietallappe; Praxisfeld; Rahmenbedingung; Schulfrühstück; Tempofalllappe informationstragendes Signal; strukturelle Neuroanatomie; anatomisch Richtungs; anatomische Lagebezeichnung; antioxidativer Nährstoff; assoziatives Lernen; ausgewogenes Schulfrühstück; cerebrale Kortex; emotionales Spiegeln; erfolgreich Erziehungs; erfolgreiche Bildungspartnerschaft; erfolgreiches Lernen; frühe Kindheit; funktionale Neuroanatomie; inklusiver Kontext; kognitives Lernen; korrelative Methode; körperliche Aktivität; laborexperimentelle Feldforschung; laborexperimentelle Forschung; menschliches Gehirn; nachgeburtliche Gehirnentwicklung; neurobiologischer Effekt; neurobiologische Grundlage; neurodidaktische Forschungstrias; neuronales Signal; neurophysiologische Grundlage; nichtassoziatives Lernen; postsynaptisches Potenzial; pädagogische Beziehung; qualitativ Befragungs; qualitative Beobachtungsmethode; quantitativ Befragungs; quantitative Beobachtungsmethode; somatische Intervention; somatische Verhaltensintervention; sozialkognitives Lernen; vorgeburtliche Gehirnentwicklung; vorliegendes Lehrwerk; zentrale Nachbardisziplin Britta Ostermann Neurodidaktik Grundlagen; Praxis Kristian Folta Schoofs |