Comment (mieux) former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé?
Bände/Inhalt:
- Partie 1. Identifier le profil de professionnels que nous voulons former -- Chapitre 1. Un professionnel de la santé qui se comporte de façon professionnelle et éthique: le professionnalisme -- Chapitre 2. Un professionnel de la santé qui résout efficacement les problèmes: le raisonnement clinique -- Chapitre 3. Un professionnel de la santé qui se pose des questions: la réflexivité -- Chapitre 4. Un professionnel de la santé qui exerce en collaboration: la pratique collaborative en partenariat avec le patient -- Partie 2. Créer une formation -- Chapitre 5. Concevoir et évaluer une formation -- Chapitre 6. Inscrire la formation dans le cadre d'une approche par compétences -- Partie 3. Principes de la pédagogie active -- Chapitre 7. Communiquer efficacement avec les étudiants et leur poser de bonnes questions -- Chapitre 8. Ancrer les apprentissages sur les connaissances antérieures des étudiants -- Chapitre 9. Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu de soins -- Chapitre 10. Motiver les étudiants et les impliquer activement dans leur apprentissage -- Partie 4. Préparer et animer un cours -- Chapitre 11. Préparer et animer un cours magistral -- Chapitre 12. Préparer et animer un cas clinique -- Chapitre 13. Préparer et animer une séance d'apprentissage d'un geste -- Chapitre 14. Préparer et animer une séance de simulation -- Chapitre 15. Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes -- Chapitre 16. Préparer et animer un enseignement à distance -- Chapitre 17. Préparer et animer une formation par concordance -- Partie 5. Évaluer les étudiants -- Chapitre 18. Comprendre les principes généraux de l'évaluation -- Chapitre 19. Choisir un outil d'évaluation -- Chapitre 20. Construire et utiliser les outils d'évaluation choisis